Opinión sobre los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles.

1. ¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
• Adquisición de conocimientos actualizados
• Desarrollo de habilidades tecnológicas/administrativas
2. ¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
• Servicios dirigidos y personalizados
• Conectividad inalámbrica a servicios de red
• Movilidad de recursos, materiales y contenidos educativos
• Conciencia contextual
• Ubicuidad (pervasive)
• Reusabilidad, durabilidad y permanencia de recursos y objetos de aprendizaje.
3. ¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?
El aprendizaje móvil puede ser bien aprovechado como un complemento a la modalidad presencial, a un modelo educativo híbrido, o a una modalidad “en-línea” caracterizada por ofrecer una educación totalmente por medios electrónicos (Internet).
El diseño de recursos, materiales y contenidos educativos en la modalidad de Aprendizaje Móvil deberá sopesar una valoración instruccional que ofrezca dirección en la producción digital de los mismos para su distribución electrónica, sin olvidar la importancia de considerar las características y atributos de esta modalidad, antes mencionada (pregunta 2.)
4. ¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?
El aprendizaje Móvil, potencia el diseño de ambientes de aprendizaje centrados en la persona, ofreciendo la personalización de experiencias positivas y logrando entregar el contenido relevante, en el dispositivo adecuado, para la persona indicada, en el tiempo demandado.
5. ¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
Los teléfonos celulares promoverían prácticas situadas; ya que, al igual que el lenguaje, se usa en interacción social donde los significados son cuestionados, negociados e interpretados en situaciones particulares (ej.: Halliday, 1978; Hymes, 1972a, 1974;¨Voloshinov, 1986).

Referencia:
Las lecturas de Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.).

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